Recibimos la visita de nuestros amigos de la agrupación gaucha de la ciudad de Hernando.
Todo el pueblo y la comunidad educativa participó de darles la bienvenida.
Tras izar la Bandera Nacional....
Los niños mostraron danzas típicas, bailando con entusiasmo.
Guillermo Siles, alumno de quinto, entregó un pergamino.
Intercambiamos presentes.
Y almorzamos unos ricos choripanes!
Gracias! Y hasta pronto!
El juego es la actividad más significtiva para los niños. Lo hacen con alegría, ponen atención y construyen estrategias.
Es una situación problemática, reglada, que posibilita una mejor socialización. Aquí vemos a Jacque, y a Facu,de 1º grado, jugando con dados. Deben tirar dos dados, sumarlos, y registrar los resultados. Determinando cuál es el ganador de la vuelta, o sea quien tuvo "suerte" en sacar el número "más grande"
Los chicos de segundo están componiendo números a partir de dados. Es una competencia donde deben formar el número "más grande", para eso deben elegir, un dado de cada color, y sumar mentalmente, diciendo el nombre del número. Cuando terminan de hacerlo todos, deben comparar, para determinar cuál es el mayor. Y ver quien ganó, "la vuelta"
Éste es otro juego, de simulación. Jugamos a ser detectives.
Se les presenta una situación problemática, un maniquí que represnta una persona que ha perdido la memoria, y los chicos deben determinar, una serie de preguntas, hacer inferencias y construir hipótesis a partir de pistas que tiene "la persona" en los bolsillos.
Esas pistas, pueden ser, tickets, facturas, el DNI, tickets del peaje, comprobante del cajero automático, cartas... etc.
Se ponen en juego diversas estrategias, y se utiliza cualquier recurso para resolver el problema en forma grupal. La resolución del mismo es interdisciplinaria y está orientada al desarrollo de distintas competencias, como la lectura, resolución de problemas matemáticos, con distintas operaciones, localización de lugares geográficos, búsqueda de información, escritura de informes...etc.
El juego simulado, presentado en forma de competencia, tiene gran significación, y posibilita el disfrute y construcción de estrategias propias, además del fortalecimiento de la autoestima, ya que el niño se siente con mayor autonomía, libertad y eso posibilita un aprendizaje constructivo, que podrá aplicarlo en otras situaciones.
El uso de una herramienta como Internet, en el aula, es de gran significación. Uno de las aplicaciones, es la búsqueda y selección de información.
El enfoque actual de la lengua, es que la misma, debe ser tomada como un instrumento comunicativo. Encontrar situaciones significativas REALES, donde podamos leer, para resolver un problema REAL, escribir, a alguien, para comunicar, para ayudar, es, a nuestro modo de ver, esencial para un aprendizaje significativo.
Radio colonial- Obra de teatro representada por los chicos de segundo ciclo.
dentro de una
, sin tocarlo", los niños de nivel inicial y primer ciclo, formularon sus propias hipótesis, para luego pasar a la experimentación y observación de un fenómeno físico. 
El deporte es una actividad significativa y recreativa.
Guille es amante del ciclismo, la actividad fue elegida por el niño y realizada en su "Honor"
El "saber leer" es un conocimiento básico, que fortalece la autoestima. Da autonomía y libertad.
El aprendizaje de la lectura se va construyendo, al igual que la escritura, a partir de la elaboración de distintas hipótesis a cerca de la misma.
La lectura "simulada" o lectura de imágenes es parte de ese aprendizaje, y una de las hipótesis naturales del niño.
Facu, de 1º, "inventa el cuento" a partir de imágenes. Aún no sabe que debe haber caracteres para leer, pero sabe que el cuento comunica y da placer, y los demás disfrutan.
Un niño estimulado y querido, "leerá" aún sin saberlo.
El mismo niño en el mes de Junio. Una nueva hipótesis. Lee ya algunas palabras, sin embargo, prefiere memorizar lo leído, para darle entonación y seguir disfrutando al escucharse.
Si deletreara, perdería la significación y el placer que sentía en la lectura simulada, por lo que busca resolver la situación, leyendo a veces y otras, volviendo a inventar el cuento.
Maravilloso, emplea sus propias estrategias, para conseguir leer por placer, aún sin ser un lector competente.
Encontrar espacios para leer y disfrutar, eligiendo un rincón propio donde el niño se sienta a gusto, es también responsabilidad de la escuela. Desestructurar lo espacios, también ayuda a sentirnos más confiados para aprender. 
El día 21 de Mayo, recibimos la grata visita de personal de Ejército Argentino, quienes nos trajeron material bibliográfico enviado por el Ministerio de Educación de la Nación, Programa PROMER, creado para escuelas rurales.
Estamos contentos de que el gobierno, trate de mejorar las posibilidades de educación, de los niños de las escuelas rurales de todo el país.
La excelente bibliografía que hemos recibido, es fundamental para el desarrollo de nuestro Proyecto, ya que, para los recursos de la escuela y el medio, estos libros, serían imposibles de adquirir.
Los alumnos, docentes y comunidad, agradecidos.
Aqui vemos a Rocío en plena acción.
La idea era utilizar cualquier recurso para pintar y expresarse.
Luna se divirtio mucho!
Y Gisela quedó hermosa!
Todos nos ensuciamos bastante....
Y compartimos un momento inolvidable junto a Marisol.
La libertad de expresarnos y crear nos hace felices.
y.....animarnos a hacer cosas increibles!
GRACIAS!!! MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!
